作為高科技的代名詞，3d打印技術(shù)近年來先后在一、二線城市被引進中小學教育，開展3d打印教育，無論對3d打印公司還是學校來說，都是非常有利的。前者可以從打印機和服務(wù)中獲利，而后者可以更好地培養(yǎng)青少年的實踐能力，這是雙贏的戰(zhàn)略。然而，在教育的垂直市場中，機遇和挑戰(zhàn)仍然并存，今天云圖創(chuàng)智就從設(shè)備、材料、軟件、服務(wù)四個方面跟大家探討3d打印在教育中的應(yīng)用。

3D打印設(shè)備

任何一所學校或教育機構(gòu)，對于硬件的引入都會存在顧慮，價格、安全、教學等等。不過學生們對于3d打印沒啥顧慮，熱情相當高，只要學校里有一臺運行中的3d打印機，它肯定會圍繞一大群學生，看看機器是如何憑空打印物品的。

正因如此，大多數(shù)的學校采用了一種“分散式”策略：他們在多個教室中，安置多臺小型3d打印機，讓更多的學生接觸到這項技術(shù)。但這種策略也有一定缺陷，比如不安全，會導致教室里留下許多垃圾和廢棄打印物等等。

也許在不遠的未來，多數(shù)學校會做出改變，使用“集中式”策略：在學校里建立一個3d打印專用的實驗樓，各種設(shè)備齊全，滿足校園師生的3d打印教學需求，這對于硬件商而言無疑是巨大的商機。

3D打印材料

材料問題，是3d打印在教育中的應(yīng)用的難點之一，主要與安全性有關(guān)。

大多數(shù)的學校引進的都是FdM3d打印機，耗材經(jīng)過噴頭融化，溫度較高，對中小學等心智還不成熟的學生來說是安全隱患。其次，許多打印機都是“開放式”設(shè)計，塑料熔化后，會產(chǎn)生直接排入教室的有害氣體。常用的兩大材料，ABS和PLA都擺脫不了上述困境。

因此，用于教學環(huán)境中的無毒打印材料，在3d打印教育市場中，存在巨大潛力，縱維立方意識到了這一點。

3D打印軟件

軟件業(yè)的發(fā)展空間是非常廣闊的，無論是作為一個教學工具，還是一個實用的工具，3d軟件業(yè)在學校里非常有用。更重要的是，學校購買3d軟件時幾乎都是大量購買。不過對于3d軟件的需求，不同學校呈現(xiàn)不同變化。在中小學，可能一整個的學年需求都比較均勻。然而在大學或一些比較高等的教育機構(gòu)，需求的峰值一般出現(xiàn)在某一段時期。

3D打印服務(wù)

教育機構(gòu)市場并非只局限于技能培訓，對于3d打印的服務(wù)商而言，教育市場有巨大的機會，3d打印服務(wù)提供商可以用很小的成本把學校帶入3d打印行業(yè)。

當學?；蚪逃虒W機構(gòu)使用3d打印相關(guān)服務(wù)時，一旦達到臨界點，就會發(fā)生戲劇性的變化：學校本身服務(wù)自己。這在3d打印中已有先例，那就是學校長期委托某一出版社定制學校專用的書刊教材，后來由于需要定制的數(shù)量過大，學校索性自己開一家出版社，不過就算出現(xiàn)了這樣的情況，第三方服務(wù)機構(gòu)仍然能承接一定量的外包服務(wù)。

除了上述的幾點外，你覺得3d打印在教育中的應(yīng)用的機遇和挑戰(zhàn)還有哪些？

作為高科技的代名詞，3d打印技術(shù)近年來先后在一、二線城市被引進中小學教育，開展3d打印教育，無論對3d打印公司還是學校來說，都是非常有利的。前者可以從打印機和服務(wù)中獲利，而后者可以更好地培養(yǎng)青少年的實踐能力，這是雙贏的戰(zhàn)略。然而，在教育的垂直市場中，機遇和挑戰(zhàn)仍然并存，今天云圖創(chuàng)智就從設(shè)備、材料、軟件、服務(wù)四個方面跟大家探討3d打印在教育中的應(yīng)用。

3D打印設(shè)備

任何一所學校或教育機構(gòu)，對于硬件的引入都會存在顧慮，價格、安全、教學等等。不過學生們對于3d打印沒啥顧慮，熱情相當高，只要學校里有一臺運行中的3d打印機，它肯定會圍繞一大群學生，看看機器是如何憑空打印物品的。

正因如此，大多數(shù)的學校采用了一種“分散式”策略：他們在多個教室中，安置多臺小型3d打印機，讓更多的學生接觸到這項技術(shù)。但這種策略也有一定缺陷，比如不安全，會導致教室里留下許多垃圾和廢棄打印物等等。

也許在不遠的未來，多數(shù)學校會做出改變，使用“集中式”策略：在學校里建立一個3d打印專用的實驗樓，各種設(shè)備齊全，滿足校園師生的3d打印教學需求，這對于硬件商而言無疑是巨大的商機。

3D打印材料

材料問題，是3d打印在教育中的應(yīng)用的難點之一，主要與安全性有關(guān)。

大多數(shù)的學校引進的都是FdM3d打印機，耗材經(jīng)過噴頭融化，溫度較高，對中小學等心智還不成熟的學生來說是安全隱患。其次，許多打印機都是“開放式”設(shè)計，塑料熔化后，會產(chǎn)生直接排入教室的有害氣體。常用的兩大材料，ABS和PLA都擺脫不了上述困境。

因此，用于教學環(huán)境中的無毒打印材料，在3d打印教育市場中，存在巨大潛力，縱維立方意識到了這一點。

3D打印軟件

軟件業(yè)的發(fā)展空間是非常廣闊的，無論是作為一個教學工具，還是一個實用的工具，3d軟件業(yè)在學校里非常有用。更重要的是，學校購買3d軟件時幾乎都是大量購買。不過對于3d軟件的需求，不同學校呈現(xiàn)不同變化。在中小學，可能一整個的學年需求都比較均勻。然而在大學或一些比較高等的教育機構(gòu)，需求的峰值一般出現(xiàn)在某一段時期。

3D打印服務(wù)

教育機構(gòu)市場并非只局限于技能培訓，對于3d打印的服務(wù)商而言，教育市場有巨大的機會，3d打印服務(wù)提供商可以用很小的成本把學校帶入3d打印行業(yè)。

當學?；蚪逃虒W機構(gòu)使用3d打印相關(guān)服務(wù)時，一旦達到臨界點，就會發(fā)生戲劇性的變化：學校本身服務(wù)自己。這在3d打印中已有先例，那就是學校長期委托某一出版社定制學校專用的書刊教材，后來由于需要定制的數(shù)量過大，學校索性自己開一家出版社，不過就算出現(xiàn)了這樣的情況，第三方服務(wù)機構(gòu)仍然能承接一定量的外包服務(wù)。

除了上述的幾點外，你覺得3d打印在教育中的應(yīng)用的機遇和挑戰(zhàn)還有哪些？